一、专业介绍
体育教育专业成立于1953年建校初期,其前身为1917年北京高等师范学校的体育专修科。2008年获评首批国家级特色专业,2019年入选首批国家级一流专业建设点。依托体育学与教育学两大学科,坚持五育并举,以体为本,遵循“夯实基础、凝练特色、强化融合、创新驱动”的培养思路,夯实“一专多能”“三基本六会”的人才培养传统特色,体现了厚情怀、强基础、擅实践、宽视野的专业发展优势。现有教师106人,高级职称占比50.94%,3位北京市教学名师和2个北京市优秀育人团队。拥有微格教学实验室、教师基本技能训练室各1间,以及1个国家级实验教学示范中心、2个北京市高校实验教学示范中心、8个省部级重点实验室,为培养复合型卓越体育教师奠定了坚实的基础。
本专业贯彻和落实党和国家的教育方针以及立德树人的根本任务,坚持五育并举,以体育人,适应国家、地区基础教育改革发展需求,培养具有坚定理想信念、深厚教育情怀、良好师德以及国际视野和人文底蕴,掌握先进的教育理念、扎实的体育理论基础和专业技能,具备较强的育人能力、数智素养、跨学科教学整合能力与教师专业领导力,能够胜任中学及相关教育机构的体育与健康课程教学、训练、竞赛、教研及管理等工作的复合型卓越体育教师。
二、培养目标
本专业适应国家、地区基础教育改革发展需求,坚持立德树人,立足首都,辐射全国,培养具有坚定理想信念、良好师德、先进教育理念、深厚教育情怀和人文底蕴,具备扎实的体育理论基础、专项运动技能和综合的运动技术,娴熟的教学训练技能,较强的育人能力、沟通合作能力和创新精神,能胜任中学及相关教育机构的体育与健康课程教学、课外体育锻炼与训练竞赛、教研及管理等相关工作的具有卓越潜质的基础教育人才。
学生毕业后5年左右达到如下发展预期:
1.师德修养。理想信念坚定,高度认同中国特色社会主义思想,自觉践行社会主义核心价值观和弘扬体育精神;具有良好的教师职业道德,深厚的人文底蕴和科学精神;热爱体育教师职业,关爱学生,为人师表,自觉贯彻党的教育方针和政策,遵守国家教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》,成为“四有”好老师。
2.教学能力。熟练掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本技能和体育学科知识的基本思想政和方法;具有先进的教育理念,能够在掌握多种运动技能的基础上,灵活运用教育学、体育学、心理学等学科的知识和现代信息技术,熟练地开展体育与健康课程教学活动,开发体育特色课程。能够针对学生的身心发展特点,设计、组织和指导面向学生群体的课外体育活动。
3.育人能力。具有“三全”育人意识,能发挥体育与健康课程在形成学生良好思想道德品质中的独特作用。能熟练运用班级组织与建设的工作规律和基本方法,开展班级管理和组织体育与健康相关的主题教育及社团活动,促进学生健康成长、全面发展。
4.发展能力。具有较强的终身学习、改革创新的意识,掌握国内外体育教育改革的趋势和前沿动态,能经常反思改进体育教育教学,独立开展体育科学和教学研究工作;善于运用批判性思维方法分析和解决体育科学和教育教学中的问题。
5.沟通能力。具有良好的团队协作精神和较强的沟通协调能力,胜任中学体育教学团队的组织、协调和管理工作。
三、毕业要求
专业毕业要求 | 毕业要求指标点 | |
践 行 师 德 | 【师德规范】积极践行社会主义核心价值观,在思想、政治、理论和情感上对中国特色社会主义的思想高度认同。以立德树人为己任,严格贯彻落实党的教育方针,遵守中小学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 | 【1-1理想信念】积极践行社会主义核心价值观,在思想、政治、理论和情感上高度认同中国特色社会主义的思想。有职业理想,立志成为新时代“四有”好老师。 |
【1-2依法执教】具有依法执教意识,遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规,在教育实践中能履行应尽义务,自觉维护学生与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求,在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》,能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。 | ||
【1-3立德树人】贯彻党的教育方针,理解立德树人的内涵,能在教育实践中实施素质教育,依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学,培育发展学生的综合素养。 | ||
【教育情怀】热爱中学体育教育事业,具有成为体育教师的强烈意愿,认同体育教育工作的重要性、专业性和体育教师的价值,在教书育人方面有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人文底蕴、科学精神和敢于拼博的体育精神,综合素养良好。尊重学生人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 | 【2-1职业认同】具有家国情怀,热爱教育事业,认同体育教师的专业价值和工作意义,乐于从教。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 | |
【2-2个人修养】掌握科学锻炼身体的基本技能,形成良好的卫生习惯,具有健全的人格和积极向上的精神,仪表、语言、举止符合教师礼仪要求,具有一定人文底蕴和科学精神。 | ||
【2-3关爱学生】在教育实践中,爱岗敬业,认真履行教育教学职责,尊重学生人格,关注学生个体差异,富有爱心和责任心,工作细心、耐心,树立正确的学生观。做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 | ||
学 会 教 学 | 【学科素养】掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本技能,理解学科知识体系基本思想和方法。了解体育学科与教育学、心理学、生理学、社会学、解剖学等学科的联系。了解体育学科在社会实践中的应用,对学习科学相关知识有一定的了解。 | 【3-1理论知识】掌握体育学科的基本知识与基本原理,理解学校体育学科知识体系的基本思想和方法,掌握开展体育工作所需的教育学、心理学、生理学、社会学、解剖学、学习科学等相关学科的基本理论、思想与方法。 |
【3-2学科技能】熟练掌握一个专项、一个副项,学会多项运动技术,专项技能达到二级运动员水平,掌握运动伤害防护与急救等专业技能。 | ||
【3-3专业应用】能初步将所学知识和技能用于服务学校体育教学和社会体育事业发展。 | ||
【教学能力】掌握《体育与健康课程标准》、中学生身心发展规律和体育学科认知特点,普通话标准,语言表达流利,示范动作规范,书写技能良好,具有良好的教学技能。在教育实践中,能运用体育学科教学知识和信息技术,合理地进行教学设计、实施与评价,获得教学体验。能针对教学难点问题,进行实证化研究,具有一定的开展中学体育教学研究的一定能力。 | 【4-1教学基本技能】普通话标准,语言表达流利,示范动作规范,书写技能良好。 | |
【4-2学科教学能力】在教育实践中,根据《体育与健康课程标准》、中学生身心发展规律和体育学科认知特点,能运用体育学科教学知识和信息技术,合理地进行教学、训练、比赛的设计、实施与评价,获得教学、训练、比赛体验。 | ||
【4-3教学研究能力】 能针对教学难点问题,能运用课堂观察、问卷调查、访谈调查和实验研究等研究方法,有效收集、分析与处理体育教学过程中的数据信息,具备一定的体育教学研究能力。 | ||
学 会 育 人 | 【班级指导】树立德育为先的理念,了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中,结合体育学科特点,开展班级体育活动,参与德育、心理健康教育、课外体育活动竞赛等教育活动的组织与指导,获得积极体验。 | 【5-1班级管理策略】 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法,树立德育为先理念,具有育德意识,了解中学德育原理与方法。 |
【5-2班级指导实践】 针对中学班级实际及学生特点,结合体育学科特点,积极参与班主任工作实践,有效组织和策划以及开展健康教育主题班会,具备初步的班级指导能力。具备初步的指导与组织课间操、大课间、课外体育活动、学校运动会、体育文化节等活动和竞赛的能力 | ||
【综合育人】 了解中学生身心发展和养成教育规律以及世界观、人生观和价值观的形成特点。理解体育精神的内涵和体育学科育人价值,在体育学科教学实践中,能与思政教育有机融合,开展全面育人。了解学校文化和教育活动育人的内涵和方法,积极参与和组织开展多种校园文化活动,对学生进行教育和引导。 | 【6-1育人理念】了解中学生身心发展和养成教育规律以及世界观、人生观和价值观的形成特点。 | |
【6-2学科育人】 掌握体育精神的内涵和体育学科育人价值,在体育学科教育实践中,通过专业教育和思政教育有机融合,开展全面育人。 | ||
【6-3活动育人】 了解学校文化和教育活动育人的内涵和方法,能在学校和教育实践中积极开展多种校园文化活动,对学生进行教育和引导。 | ||
学 会 发 展 | 【学会反思】具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育阶段体育改革发展动态,能够适应新时代和教育发展需求,进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能,具有一定的创新意识与科研能力,能运用批判性思维方法,学会科学地分析和解决体育学科研究和教育教学问题。 | 【7-1终生学习】了解国内外基础教育阶段体育改革发展动态、理论前沿,具有终身学习的意识。能够适应新时代和学校体育事业发展需求,进行学习和职业生涯规划。 |
【7-2反思能力】 初步掌握反思的思路和方法,具有初步的科研能力和创新能力,能运用批判性思维方法,学会分析和解决体育学科研究和教育教学问题。 | ||
【沟通合作】理解学习共同体的作用,具有团队协作精神。掌握沟通合作技能,能够有效沟通,建立民主和谐的团队关系。能够开展合作、探究等活动,具有小组互助和合作学习体验。 | 【8-1合作意识】 能参与和组织集体活动,具有沟通合作意识,在课内外学习中表现出团队协作精神。 | |
【8-2合作体验】掌握沟通合作技能,能够通过有效沟通,开展合作、探究等活动,理解学习共同体的作用,获得团队协同合作体验。 | ||
四、主要课程
体育学、教育学、心理学、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、健康教育学、体育科学研究方法、学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、专项教学训练实践与理论、副项教学训练实践与理论。
五、往届毕业生就业情况
2019届毕业生升学62人、出国4人、就业率97.4%,代表性就业单位如:北京市西城区黄城根小学、深圳市宝安区教育局、北京师范大学庆阳实验学校;2020届毕业生升学87人、出国2人、就业率98.95%,代表性就业单位如:中国人民大学附属中学、清华大学附属小学、浙江天元公学。
六、2025届毕业生情况介绍
2025届本科毕业生总人数为380人(其中包含11名体育师资班学生、10名港澳学生、10名外国留学生),男生男342人,女生67人。其中京籍生源18人,非京籍生源362人。本年级共有田径、空手道、散打、健身健美、足球、击剑、羽毛球、篮球、游泳、健美操、武术、跆拳道、拳击、排球、体操、网球、乒乓球17个运动专项。其中国家级运动健将10人,国家二级运动员60人。
七、优秀毕业生事迹
郭洪铭,2021级篮球专项学生,中共党员,北京体育大学教育学院2021级年级长。他因工作认真负责,获2023年北京市优秀学生干部、北京体育大学优秀学生干部、北京体育大学优秀团干部等奖励。因成绩优异他获得小米奖学金、中国银行奖教金、校一等奖学金等奖励,其以第一作者身份投稿的论文收录于第十三届全国体育科学大会摘录集。作为篮球专项队长,他已获国家一级篮球裁判员、中国篮协E级教练员证书,并带领队伍取得2023年首度高校篮球锦标赛第三名。作为党员曾参与第六期校“青马班”宣讲团赴校内外宣讲十余场。此外,他还勇于挑战自我,经努力获第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛北京复赛三等奖。同时,他积极参与各类社会实践活动,曾在国家体育总局网球中心、北京市第一零一中、北京市海淀区中关村第一小学实习。
刘雨馨,2021级健美操专项学生,中共预备党员,北京体育大学教育学院2021级8班班长。该生在工作中负责肯干,作为班级负责人曾带领所在班级获2023年北京市先进班集体荣誉称号。作为学生干部曾获校优秀共青团员、校优秀学生干部、校三好学生荣誉称号。因成绩名列前茅曾连续两年获得国家奖学金、校一等奖学金。她训练刻苦努力,已获国家二级体操运动员证书,作为校啦啦操代表队成员同时多次代表学校参加比赛,曾获2023年全国大学生啦啦操锦标赛集体花球冠军、2023年首都高校啦啦操锦标赛集体花球冠军及2024年世界大学生啦啦操锦标赛集体街舞项目冠军。啦啦操锦标赛、首都高等学校啦啦操锦标赛。此外,她还积极参与社会实践,投身赛事服务,曾担任2024年CUBAL、CUVA比赛中场演员、2023年北京马拉松志愿者、2023年北京半程马拉松志愿者。
申婧雨,2021级羽毛球专项学生,中共党员,2021年10月至今担任北京体育大学教育学院2021级团分总支书记,曾获得国家奖学金、校优秀学生干部、校三好学生、优秀团干部等奖励。因成绩优秀曾获得中国银行奖教金、校一等奖学金等奖励。她训练刻苦,已取得2024年校羽毛球混双第二名的成绩,系羽毛球级二级运动员,国家一级羽毛球裁判员。此外,她还用于挑战自我,曾连续两年获校级“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖。同时,她热心公益事业,作为党员积极参与各种志愿服务,连续两年参加中国国际服务贸易会志愿者(负责体育板块)、担任2022年北京马拉松志愿者。目前该生积极响应国家体育总局及教育部支教号召,前往贵州织金开展实习支教活动。
祖力布哈尔·地力木拉提,2021级篮球专项,共青团员。该生学习认真,曾获得2021-2022学年国家励志奖学金。作为北京体育大学男子篮球校队主力运动员,该生训练刻苦,成绩优异,至今已获数项荣誉。2023年,他所在队伍获第25届中国大学生男子篮球一级联赛全国八强,同年六月获得了全国季军,创造了历史。2024年,该队伍接连获第26届中国大学生男子篮球一级联赛北京赛区获得第三名、东北赛区第三名,创造了东北赛区最好成绩。随后,他所在队伍再次荣获第26届中国大学生男子篮球一级联赛全国八强的荣誉。同年6月,他跟随队伍获得了第26届中国大学生篮球一级联赛季军的好成绩。
王一凡,2021级游泳专项专项学生,共青团员,他积极自主创业,社会实践经验丰富。在校期间他从事体育教学培训行业,目前已培养百余名学生进入大学。2022年他带领团队荣获北京体育大学创新创业挑战杯铜奖。此外,他响应国家体教融合的号召,立足于体育服务于大众的需求点,开始运用互联网技术宣传体育教育的重要性,目前有全网150万+粉丝。2022年他领导团队成立飞凡体育体培机构,现更名为北向体育。此外,他还参与2023年第一届全国田径科学化训练研讨班拍摄宣传,组织召开了北向体育第一届研讨会。在校期间,已获得含中国田径中级教练员、田径D级教练员、中国篮协E级教练员、北京篮协c级教练员、游泳指导员、青少年体适能教练员、游泳二级裁判员、游泳救生员多项证书。
刘孜熠,2021级体操专项学生,中共预备党员,担任年级副年级长、2021级体教10班学习委员。2021年荣获国家奖学金,2022、2023学年连续两年荣获校一等奖学金,2022年荣获中国银行优秀奖学金;荣获校级三好学生、优秀共青团员;在校期间获得高级中学体育与健康教师资格证、羽毛球二级裁判证、体操二级裁判证、武术套路三级裁判证书。此外,她还积极参加志愿服务工作,曾担任北京国际马拉松、北京市首都高校运动会开幕式、中央和国家机关第二届运动会开幕式等大型赛事的志愿者。目前该生积极响应国家体育总局及教育部支教号召,前往贵州织金开展实习支教活动。
陈璐瑶,2021级田径专项学生,中共党员,北京体育大学教育学院院团总支副书记,教育学院2021级副年级长,参与北京体育大学第六届青年马克思主义培养班学习,在校期间积极参与红色学习活动。在校期间她努力学习、刻苦训练,已连续三年评北京体育大学三好学生、优秀共青团员,获得校级一等奖学金,在北京体育大学田径运动会中获女子甲组4x100米第四的成绩,考取了羽毛球国家二级裁判证。同时她积极参加各类公益活动,参与了包括第二届国家机关运动会开幕式、首都高校第61届学生田径运动会裁判志愿、北京马拉松志愿服务等。此外,她还在2024年暑期参与北京体育大学教育学院“践行回信精神,投身乡村振兴”社会实践团队,前往河北温塘帮助当地村民举办村BA、健康知识宣讲等体育健康项目。
八、隶属学院简介
体育教育专业隶属于教育学院(体育师范学院)。北京体育大学于1953年开始招生,是我国最早开设体育教育本科专业的高等院校。教育学院是我校最早建立的院系,其前身可以追溯到1917年北京高等师范学校创建的体育专修科,这是中国近代最早建立的体育系科之一。教育学院从1955年成立之初的体育系,到1990年更名为体育教育系,再到2002年更名为教育学院,2019年又更名为教育学院(体育师范学院)。教育学院的发展历程本身就见证了新中国体育教育专业发展的辉煌历史。
学院设体育教育专业和教育学两个本科专业,体育教育专业是我校历史最悠久,最具特色的传统专业,也是教育部认定的国家级特色专业,是在国内外具有广泛影响,享有广泛赞誉的我校主要本科专业之一。教育学院(体育师范学院)是以体育为特色,培养我国各级各类学校教育人才为主要目标的学院。2017年,学院新设了教育学一级学科硕士点,同时自设了体育教育学二级学科博士点,再加之原有的二级学科——体育教育训练学,学院已形成教育学与体育教育两个本科专业并举,本、硕、博贯通的综合化的学科(专业)发展格局。
学院始终秉承“坚持立德树人,面向教育实践,凸显体育特色,服务社会需求”的办学指导思想,强调把学科建设和人才培养放在首位。经过长时间的努力,学院下设的体育教育专业于2008年被评为“北京市特色专业”和“国家级特色专业”,并在中国大学本科专业排名中始终占据着同专业第一的位置;2019年体育教育专业被评为国家级一流本科专业建设点,2020年教育学专业被评为北京市一流本科专业建设点。60余年来,学院已为国家培养了两万多名优秀体育人才,他们遍布全国各级各类学校,在国家重点建设的“双一流”大学(学科)中,大多数体育部门骨干为我院毕业生,此外,还有众多的我院毕业生活跃在我国中小学基础教育领域和教育、体育相关部门,成为我国教育和体育事业发展的中坚力量。
九、2025届毕业生就业工作联系方式
联系人:林莹晓雪老师
联系电话:010-62989609

郭洪铭在第十三届全国体育科学大会现场

郭洪铭在河北省石家庄市“村BA”现场

刘雨馨在世界大学生运动会比赛现场

申婧雨在全国服贸会现场

祖力布哈尔·地力木拉提在CUBAL全国大赛现场



学生王一凡携团队赴母校开展公益活动

刘孜熠在贵州织金县羊城中学支教

2021级学生参加北京马拉松

2021级体教专业学生参加中央国家机关第二届运动会开幕式志愿者

2021级体教专业学生参加阿迪达斯大学生路跑活动

2021级体教专业学生参加暑期社会实践